Breve Resumo
Este vídeo é uma revisão da primeira aula da jornada de criação de escolas católicas, focando na formação de professores e currículo. Aborda os critérios para selecionar professores, os conhecimentos que eles devem ter, e o que não pode faltar em um currículo católico.
- Critérios para selecionar professores católicos incluem a importância da relação familiar e a busca por virtudes.
- Conhecimentos necessários para professores católicos abrangem filosofia, psicologia, ética e currículo.
- Currículo católico deve priorizar a piedade cristã e estar organizado com base em princípios filosóficos sólidos.
Introdução [0:00]
O vídeo é uma revisão da primeira aula da jornada de criação de escolas católicas, originalmente apresentada em outubro de 2022. O objetivo é revisar os conteúdos, incorporando fatos ocorridos desde então. O apresentador destaca a importância da formação e do currículo, mencionando que esta é a temática que mais aprecia. Ele estará sozinho nesta edição, mas ressalta a comunhão com as professoras Marcela e Andreia, que participaram da primeira edição e são integrantes do grupo pedagógico do Instituto Regina Caeli. O conteúdo será disponibilizado no site do instituto, com a possibilidade de futuras edições.
Critérios para Selecionar um Professor de uma Escola Católica [4:15]
Para selecionar um professor para uma escola verdadeiramente católica, o princípio fundamental é a relação familiar, espelhando a família espiritual constituída por Jesus Cristo. A escola deve combater a cultura da morte, estabelecendo uma cultura de relação familiar cristã. O primeiro critério é, portanto, a relação familiar, que envolve amor e responsabilidade. Contratar um professor é integrar um novo membro à família escolar, e as relações devem ser familiares, não empresariais. É necessário um grupo de estudos para favorecer esse clima familiar, onde os membros entendam o problema da cultura da morte e se dediquem a construir uma escola católica com relações familiares.
A Virtude e a Prudência na Educação [8:33]
Os professores devem ser filhos espirituais, dóceis a aprender e buscando virtudes, pois a educação é para a virtude. Não faz sentido ter professores que não buscam as virtudes. Embora não seja possível verificar internamente as virtudes de alguém, os atos externos podem indicar isso, mas também podem enganar. É essencial ter confiança nos professores, o que se conquista através da participação no grupo de estudos e da convivência. A experiência mostra que os melhores professores são pais de alunos educados e bons, sendo sérios candidatos à docência. A convivência entre as famílias é fundamental, assim como o grupo de estudos. A educação deve ser para a virtude, e não existe educação sem virtude. A base de todas as virtudes é a prudência, que se adquire por experiência, doutrina e prática das virtudes.
Conhecimentos Necessários para um Professor Católico [16:39]
Os conhecimentos que um professor deve ter para ensinar em um colégio católico são detalhados no "Guia do Professor Católico". Teoricamente, o professor deve estudar filosofia, psicologia e ética, com a ética subordinada à psicologia e ao currículo. O apresentador exorta a assistir ao curso "Guia do Professor Católico" para entender a importância desses estudos. Além dos aspectos teóricos, a experiência é fundamental. Um professor auxiliar que já conhece o colégio e convive diariamente com os professores é preferível a um professor experiente de fora. A experiência é crucial para estabelecer o clima desejado para um bom ensino.
Currículo e a Formação do Professor [23:29]
O currículo deve fazer parte da formação do professor, e o Instituto Regina Caeli estuda o currículo com seus professores, que o aplicam, revisam e ressignificam. Atualmente, o instituto não segue nenhum material didático específico, pois os professores entendem de currículo o suficiente para criar suas próprias atividades. O currículo é estruturado pelos próprios professores, e os resultados são significativos. Na edição anterior, o material do Instituto Cidade de Deus era indicado, mas hoje o instituto não o vê como eficaz para seus objetivos. O caminho para uma educação verdadeiramente católica é criar um currículo desde as bases pedagógicas, psicológicas e filosóficas católicas.
Curso Excelência do Ensino Católico e a Humildade [30:39]
O curso "Excelência do Ensino Católico" oferece um desconto especial para os participantes da jornada. Este curso, totalmente reorganizado e gravado, trata de assuntos filosóficos, espirituais, teológicos e curriculares da educação católica. A primeira parte do curso aborda os princípios filosóficos e teológicos, enquanto a segunda parte trata de currículo e literatura. Além dos estudos, o professor precisa de humildade para estudar o que não teve oportunidade de aprender e para se ajustar aos outros. A humildade é essencial para apaziguar o desejo de estar ali por benefício próprio e combater o egoísmo. O Instituto Regina Caeli incentiva seus professores a rezarem a ladainha da humildade diariamente.
O que Não Pode Faltar no Currículo de um Colégio Católico [39:16]
O currículo de um colégio católico deve respirar a piedade cristã, com música católica, missas bem celebradas, histórias dos santos e orações. Além da piedade e da doutrina, o currículo precisa estar organizado. O dilema do instituto foi perceber que o material didático não estava alinhado com os princípios que acreditavam, levando à necessidade de ressignificar e reestruturar o currículo desde seus fundamentos. Para isso, foi criada uma disciplina de estudos chamada filosofia do currículo, analisando o currículo em suas bases filosóficas.
Filosofia do Currículo e a Reorganização das Disciplinas [45:51]
O instituto percebeu que o currículo estava desorganizado e os frutos não estavam acontecendo da maneira adequada, levando à criação da filosofia do currículo. O primeiro passo foi ressignificar cada disciplina, conceituando-as a partir de sua essência. Por exemplo, a geografia é definida como a disciplina que estuda a ordem e a disposição das coisas espalhadas pela terra, excluindo a política, que é estudada em história ou em uma disciplina separada. A partir do conceito de cada disciplina, são identificados os elementos que a compõem, como território, relevo, hidrografia e clima na geografia.
Adequação dos Objetivos e os Estágios do Currículo [49:52]
O próximo passo é adequar os objetivos de ensino aos elementos e ao conceito de cada disciplina, definindo o que deve ser ensinado em cada ano. Além disso, é importante entender os estágios do currículo, que correspondem a grupos de séries com características específicas. Os estágios são inicial, intermediário e avançado, correspondendo aos estágios gramatical, lógico e retórico. O grande dilema é não querer ensinar algo a uma criança de um estágio intermediário que ela não é capaz de entender por não ter tido um bom estágio inicial.
Estrutura do Currículo Clássico e a Meta [59:41]
A estrutura do currículo clássico, com as artes liberais (trivium e quadrivium) a partir dos 13-14 anos, é uma preparação para a filosofia. O trivium (gramática, retórica e lógica) e o quadrivium (aritmética, geometria, música e astronomia) preparam o estudante para o estudo da filosofia. O grande problema de currículo no Brasil é que as pessoas não sabem a meta, e o currículo é o caminho para alcançar a meta. O Instituto Regina Caeli estruturou um currículo católico com base em uma estrutura de cunho clássico, mergulhada na piedade cristã.
Conclusão [1:04:35]
Um currículo verdadeiramente católico precisa entender todo esse processo: filosofia do currículo, conceito e elementos de cada disciplina, adequação dos objetivos, estágios e educação clássica. O problema hoje é que muitas escolas têm professores experientes que não entendem nada disso ou pessoas que entendem, mas não têm experiência. O Instituto Regina Caeli estruturou um currículo para uma escola católica que tenha catolicidade e pedagogia bem organizada. O material estará disponível para aqueles que quiserem adquirir. O apresentador encerra a aula com uma oração, pedindo a ajuda de Deus e de Nossa Senhora nesse processo de organização da formação e do currículo nas escolas.
